1.子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是()

A.心求通而未得之意   B.达其辞   C.口欲言而未能之貌   D.开其意

来学网参考答案： C

来学网参考解析： 宋代理学家朱熹对这句话的解释是：“愤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;启，谓开其意;发，谓达其辞。”

 

2.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是()

A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响   

B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效   

C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题   

D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

来学网参考答案： C

来学网参考解析： 当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，则C项的说法不恰当。

 

3.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在()阶段。

A.关注生存   B.关注情境   C.关注学生   D.关注自我感受

来学网参考答案： B

来学网参考解析： 处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。

 

4.()是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象的其他品质的现象。

A.晕轮效应   B.近因效应   C.社会刻板效应   D.首因效应

来学网参考答案： A

来学网参考解析： 当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。

 

5.“以僧为师”“以吏(书)为师”是()教育的一大特征。

A.古代埃及   B.古代印度   C.古代巴比伦   D.古代中国

来学网参考答案： A

来学网参考解析： 略。

 

6.()是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

A.评价过程   B.德育过程   C.教学过程   D.美育过程

来学网参考答案： C

来学网参考解析： 题干描述的是教学过程的概念。

 

7.“教学与发展”的思想是由()提出的。

A.赫尔巴特   B.赞科夫   C.巴班斯基   D.布鲁纳

来学网参考答案： B

来学网参考解析： 略。

 

8.所谓的及时复习，应该是指()

A.在初期大量遗忘开始之前就进行复习   B.一周之后复习   C.考试前复习   D.当天复习

来学网参考答案： A

来学网参考解析： 略。

 

9.问题解决的关键阶段是()

A.发现问题   B.理解问题   C.提出假设   D.验证假设

来学网参考答案： C

来学网参考解析： 提出假设是问题解决的关键阶段。

 

10.制度化教育建立的典型特征是()

A.学校的产生   B.教育实体的出现   C.学制的建立   D.定型的教育组织形式出现

来学网参考答案： C

来学网参考解析： 近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

 

11.心理健康教育的总目标为()

A.提高学生的心理素质   B.发展学生的能力   C.提高学生的成绩   D.克服学生的厌学情绪

来学网参考答案： A

来学网参考解析： 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

 

12.荀子说，“不闻不若闻之，闻之不若见之”，“闻之而不见，虽博必谬”。这体现了教学的()

A.启发性原则   B.直观性原则   C.循序渐进原则   D.巩固性原则

来学网参考答案： B

来学网参考解析： 题干的描述体现了教学的直观性原则。

 

13.教育的双重文化属性表现在()

A.教育对生产力的促进作用   B.教育再生产劳动力   C.文化体系   D.教育为文化本体

来学网参考答案： D

来学网参考解析： 从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

 

14.班主任工作总结一般分为()

A.学年总结和学期总结   B.全面总结和专题总结   C.班级总结和教学总结   D.学习总结和活动总结

来学网参考答案： B

来学网参考解析： 班主任工作总结是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。一般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。

 

15.()在中学阶段居于主导地位。

A.无意注意   B.有意注意   C.不随意注意   D.随意后注意

来学网参考答案： B

来学网参考解析： 在注意发展的整个过程中，小学阶段是有意注意发展的重要阶段，而有意注意最终取代无意注意的主导地位是在初中阶段。

 

16.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的()

A.基本形式   B.基本途径   C.基本要求   D.基本条件

来学网参考答案： C

来学网参考解析： 略。

 

17.需要一定的努力，克服一定困难的有意回忆称为()

A.再认   B.回忆   C.追忆   D.提取

来学网参考答案： C

来学网参考解析： 题干描述的是追忆的概念。

 

18.在学习动机的支配下，学生们会自觉、主动地去图书馆或者教室学习。这是动机的()功能在起作用。

A.激活   B.指向   C.维持   D.调节

来学网参考答案： B

来学网参考解析： 动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。

 

19.斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指()

A.一般因素   B.特殊因素   C.流体因素   D.晶体因素

来学网参考答案： B

来学网参考解析： 英国心理学家斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论。他认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。

 

20.()是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。

A.谈话法   B.讨论法   C.实验法   D.演示法

来学网参考答案： B

来学网参考解析： 题干描述的是讨论法的概念。

 

21.讲授法的基本方式包括()

A.讲述、讲解、讲读、讲演   B.讲述、讲解、讲读、讲评   

C.讲述、讲评、讲演、讲读   D.讲解、讲演、讲读、讲评

来学网参考答案： A

来学网参考解析： 讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。

 

　　辨析题(每题8分)

22.

　　全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳。其中，德育是五育中的基础。

来学网参考答案：

　　这种说法是不正确的。全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。但是，德育并不是五育中的基础。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂;智育则为其他各育的实施提供了认识基础;体育则是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。

23.

　　根据课程任务，可将课程分为国家课程、地方课程与校本(学校)课程。

来学网参考答案：

　　这种说法是不正确的。根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程与研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础学力;拓展型课程注重拓展学生的知识和能力;研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。国家课程、地方课程与校本(学校)课程的划分依据是课程设计、开发、管理主体或管理层次。

24.

　　分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。

来学网参考答案：

　　这句话是不正确的。分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生的能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。分组教学固有其自身的优点，但也有其自身的局限。因此，不能简单地说，分组教学比班级授课制优越。

25.

“壬寅学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。

来学网参考答案：

　　这种说法是不正确的。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，由当时的管学大臣张百熙起草，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。

　　简答题(每题10分)

26.

　　教育的相对独立性体现在哪些方面?

来学网参考答案：

(1)教育自身的历史继承性;(2)教育与社会发展的不平衡性;(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

27.

　　教师如何促进学生科学概念的掌握?

来学网参考答案：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础;(2)合理利用过去的知识经验;(3)提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较;(4)突出有关特征，控制好无关特征的数量和强度，正确而充分地利用“变式”;(5)正确运用语言表达，明确提示概念的本质特征;(6)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

28.

　　简述班集体的教育作用。

来学网参考答案：

(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往能力与适应能力：(3)有利于训练学生的自我教育能力。

29.

　　简述思维的一般过程。

来学网参考答案：

(1)分析与综合;(2)比较与分类;(3)抽象与概括;(4)系统化与具体化。

　　材料分析题(每题18分)

30.

　　王老师是刚刚大学毕业走上教师岗位的新教师，身上依然保留着大学期间我行我素的作风。王老师的第一堂课穿着随便，一身休闲另类的打扮，本想拉近与学生们的距离，结果适得其反;由于紧张，王老师上课过程中出现了明显的错误，一些同学听出来了，并开始议论纷纷，但是王老师没有纠正也没有道歉，继续进行着课的进度。自从这节课之后，王老师总感觉自己在学生面前缺乏威信，但是不知道错在哪里。

　　结合以上材料，谈谈树立教师威信的意义以及阻碍王老师在学生中建立威信的因素。

来学网参考答案：

(1)教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生或社会中的影响力。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。教师威信的作用主要表现在教师实现了社会对他的角色期待，具体表现在以下三个方面：①有利于教师作为学习的引导者和促进者角色的实现;②有利于教师作为班集体管理者角色的实现;③有利于教师作为行为规范的示范者角色的实现。

(2)影响教师威信形成的主观条件有：①教师的专业素质——教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件;②教师的人格魅力——教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件;③师生关系——师生平等交往是教师获得威信的重要条件;④教师的评价手段。王老师在上第一堂课时，自己的仪表没能给学生留下良好的印象，同时王老师也没有自我批判的精神，没有承认自己讲课中的错误，这些因素都阻碍了王老师在学生中建立威信。

31.

　　林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料，课前林老师将这些教具摆放悬挂好后，马上受到了许多学生的围观。

　　课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不到，他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃声响了，准备的PPT还没有翻完。

　　课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么都没听清，而且有的PPT背景上浅色字很模糊。”

(1)林老师在教学过程中运用的直观手段存在哪些问题?(9分)

(2)联系材料，阐述教师应如何提高知识直观的效果。(9分)

来学网参考答案：

(1)①林老师上课时准备了PPT、青蛙标本、三张挂图和视频材料，并将这些教具一起呈现教具的呈现顺序没有安排好，致使学生的观察目标不明确，注意力被分散。②林老师在播放PPT时，只是不停的往下翻看，并没有适时地用言语向学生进行讲解，致使学生的学习效果不佳。③刺激的强度律表明，作为知识的物质载体的直观对象(如本材料中的青蛙标本、PPT等)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。而林老师准备的青蛙标本过小、PPT课件上的字体颜色太浅，使学生不能清楚的感知到所要学的内容。

(2)本材料中，林老师只使用了实物直观和模像直观，没有适时做出讲解，即没有与言语直观相结合，没有利用词与形象的配合。另外，林老师准备的PPT背景上的浅色字很模糊，不符合感知规律中的强度律，没有突出所讲内容的特点，导致知识直观效果不好。更重要的是，林老师没有让学生充分参与直观过程，只是自己单独呈现各种直观方式，没有及时跟学生沟通反馈，了解学生的想法和建议。

　　因此，教师可通过以下方法来提高知识直观的效果：①灵活选用实物直观和模像直观;②加强词和形象的配合;③运用感知规律，突出直观对象的特点;④培养学生的观察能力;⑤让学生充分参与直观过程。