本题旨在考查考生对发展心理学中皮亚杰的认知发展理论的掌握情况。皮亚杰关于儿童智力发展机制理论的核心是，认为儿童智力的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的。适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的具体途径是同化和顺应。皮亚杰认为，心理发展是认知结构不断发展变化的过程。他认为认知结构是一种内在的心理结构，是不同发展水平的儿童对外界事物做出反应的组织方式。而认知结构的发展是通过图式，借助同化、顺应和平衡实现的。其中，图式是指动作或活动的结构或组织。同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。顺应则是指主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。因此，同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变；而顺应则是质的变化，创立了新的图式或调整了原有的图式。同化和顺应两种形式是相辅相成、协调统一的。平衡是主体的发展趋向，主体主动趋向于与环境平衡；这种平衡是通过同化和顺应两种机能得以实现的。