本题旨在考查考生对发展心理学中皮亚杰关于儿童心理发展阶段的掌握情况。皮亚杰根据认知结构的发展把认知发展划分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁左右)；②前运算阶段(2～6、7岁)；③具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)；④形式运算阶段(11、12岁及以后)。其中，前运算阶段儿童思维的特点有以下5个方面：第一，泛灵论。常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上。第二，自我中心主义。只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点，皮亚杰用"三山实验"说明儿童的自我中心倾向。第三，不能理顺整体和部分的关系。思维受眼前的显著知觉特征的局限，而意识不到整体和部分的关系，缺乏层级类概念。第四，思维的不可逆性。无法认识到改变了的形状或方位还可以改变回原位，尚缺乏对事物间变化关系的可逆运算能力。第五，缺乏守恒。守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。结合本题可知，题干是对守恒概念的考察，因此，选项A的"同化"(主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程，同化过程是主体过滤、改造外界刺激的过程，通过同化，加强并丰富原有的认知结构，使图式得到量的变化)、选项B的"顺应"(当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程，顺应使图式得到质的改变)和选项D的"可逆性"(思维方向或思维运算活动的改变)均不是守恒的概念。