(来学网)一般资料:求助者,女性,27岁,公司职员。
案例介绍:求助者不合群,经常和父母、同事、客户发生矛盾,人际关系紧张。最近又因琐事与同事发生矛盾,很生气,也为此痛苦,主动来心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。
心理咨询师:你认为你生气的原因是什么?
求助者:主要是和同事搞不好关系,有些人总爱挑我的毛病,我比较能干,在公司的业绩不错,别人嫉妒我,就常常因为一些小事和我过不去。
心理咨询师:是别人挑你的毛病造成你生气吗?
求助者:那当然是,如果别人不挑我的毛病,我怎么会生气?
心理咨询师:我们来看一个例子,假若某一天,你在咖啡店里喝咖啡,这时走过来一个人把你的咖啡碰洒了,你会怎样想?
求助者:我会很生气,这个人怎么这样不小心。
心理咨询师:但如果你知道他是个盲人,你又会怎样呢?
求助者:盲人啊……盲人是看不见的,我想我会原谅他。
心理咨询师:你看,咖啡洒了无论什么原因它就是一件事,但由于不同的认知结果,就会产生不同的情绪。所以,对事物的认知,才是引起情绪的真正原因。
求助者:是这样吗?(沉默)你说的好像有道理。
心理咨询师:人对生活中发生的事件都会有些看法,有的是合理的,有的是不合理的,不同的认识会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的认知所造成的,通过改变它你就能控制自己的情绪。
求助者:真会这样吗?
心理咨询师:你遇到的那些事,别人也可能遇到,但别人不一定都像你现在这样子,你说这是怎么回事?
求助者:你是说我和他们的认识不一样吗?可我还没看出我对别人挑我毛病的认识有哪些不合理的地方。
心理咨询师:这正是下一步要讨论的问题。你冷静地想一下,你和同事关系很紧张的原因是什么?
求助者:那些人总爱挑我的毛病。
心理咨询师:你不许人家挑你毛病的理由是什么呢?
求助者:我工作做得好,客户多,他们凭什么挑我的毛病?
心理咨询师:你可以希望别人不挑你的毛病,但你不能不许别人挑你的毛病。
求助者:对别人不能提出要求吗?
心理咨询师:你可以对别人提出要求,但是你要求你对别人怎样,别人就应该对你怎样,这是一种不合理的信念,一种绝对化的要求,因为我们无法要求别人必须为我们做什么。如果我们把对别人的"要求"变成"希望",当我们不希望的事发生时,最多是一种失望,不会过分地怨恨别人,自己也就不会生气了。
求助者:您讲得很对,但我担心自己做不到这点。您说这毛病能改吗?
心理咨询师:你的问题是长期形成的,要想很快改变是困难的。但是只要在实践中不断改变,从一点一滴做起,出现反复不要灰心,贵在坚持,一定会达到理想效果的。
  1. 该求助者的心理问题包括( )。
    A.
    (来学网)情绪问题
    B.
    (来学网)认知问题
    C.
    (来学网)行为问题
    D.
    (来学网)能力问题
  2. "你认为你生气的原因是什么?",在这里心理咨询师使用了( )。
    A.
    (来学网)开放式提问
    B.
    (来学网)具体化技术
    C.
    (来学网)封闭式提问
    D.
    (来学网)摄入性谈话
  3. "是别人挑你的毛病造成你生气吗?",在这里心理咨询师使用了( )。
    A.
    (来学网)开放式提问
    B.
    (来学网)具体化技术
    C.
    (来学网)封闭式提问
    D.
    (来学网)摄入性谈话
  4. 针对该求助者的情况,咨询师使用的是( )。
    A.
    (来学网)认识领悟疗法
    B.
    (来学网)合理情绪疗法
    C.
    (来学网)认知行为疗法
    D.
    (来学网)精神分析疗法
  5. 这种疗法最主要的治疗目标是( )。
    A.
    (来学网)解决个体情绪困扰
    B.
    (来学网)消除个体行为障碍
    C.
    (来学网)帮助个体适应环境
    D.
    (来学网)促进个体自我实现
  6. 这种疗法强调了( )的重要性。
    A.
    (来学网)早期经验
    B.
    (来学网)求助者认知
    C.
    (来学网)刺激形式
    D.
    (来学网)求助者情绪
  7. 按照埃利斯ABC理论,案例中的B指的是( )。
    A.
    (来学网)经常和别人发生矛盾
    B.
    (来学网)和同事关系紧张
    C.
    (来学网)同事不能挑我的毛病
    D.
    (来学网)同事惹我发脾气
  8. "人对生活中发生……通过改变它你就能控制自己的情绪",在这里心理咨询师使用的技术包括( )。
    A.
    (来学网)内容表达
    B.
    (来学网)指导
    C.
    (来学网)内容反应
    D.
    (来学网)释义
  9. 在本案例中,心理咨询师以( )角色对求助者提供帮助。
    A.
    (来学网)辩论者
    B.
    (来学网)监督者
    C.
    (来学网)说服者
    D.
    (来学网)分析者
  10. 在本案例中,心理咨询师所做的工作包括( )。
    A.
    (来学网)鼓励情绪宣泄
    B.
    (来学网)修正非理性观念
    C.
    (来学网)建立理性信念
    D.
    (来学网)强化求助者问题
  11. 通过该段对话,可以看出本段咨询属于( )阶段。
    A.
    (来学网)心理诊断
    B.
    (来学网)领悟
    C.
    (来学网)修通
    D.
    (来学网)再教育
正确答案:
(1)ABC
(2)ABD
(3)C
(4)B
(5)A
(6)B
(7)C
(8)AB
(9)ACD
(10)BC
(11)ABC
答案解析:
1.求助者因与同事发生矛盾感到内心痛苦,生气,是情绪问题。求助者有别人不应该给自己挑毛病的错误认知,同时存在人际关系不良的行为问题。
2.从提问方式上看,"你认为你生气的原因是什么?"属于开放式提问,从提问内容上看,咨询师让来访者详细谈谈生气原因,属于具体化技术。收集临床资料形成初步诊断的谈话是摄入性谈话。
3.咨询师的问题只需要求助者回答"是"或者"不是",是封闭式提问。封闭式提问对回答的内容有一定限制,提问时,给对方一个框架,这样的提问能够让回答者按照指定的思路去回答问题,而不至于跑题。
4.咨询师在咨询中引导求助者认识自己的不合理信念,认识到引发求助者心理问题的原因不是与同事挑她毛病这件事,而是求助者对人际交往的不合理信念。并向求助者灌输黄金法则,建立合理的信念,因此这一疗法是合理情绪疗法。
5.合理情绪疗法,顾名思义就是通过认知解决情绪问题。
6.合理情绪疗法的核心是ABC理论。A是诱发事件,B是不合理信念,C是情绪困扰和行为不适的具体表现。强调情绪或不良行为C并非外部诱发事件A引起,而是由于个体对这些事件的评价和解释B造成的。
7.B是不合理信念。同事不能挑我的毛病。这是绝对化的要求,属于不合理的信念。
8.咨询师将自己的观点传递给求助者,是影响性技术中的内容表达。并给出具体改善求助者情绪问题的方法,告诉她该怎么做,是指导技术。内容反应(释义),也称释义或说明,是指咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给求助者。内容表达是指咨询师传递信息、提出建议、提供忠告,给予保证、进行褒贬和反馈等。
9.在合理情绪疗法中,咨询师是一个指导者、说服者、分析者、也是权威的信息提供者和求助者非理性观念对抗的辩论者。
10.合理情绪疗法不鼓励情绪宣泄,不强化求助者的问题。该法的具体任务是修正求助者的非理性观念,建立理性的观念,从而改善求助者的情绪和行为问题。
11.心理诊断阶段,求助者发现来访者的认知问题。领悟阶段让来访者领悟到是认知引发情绪问题。发现来访者的认知问题修正不合理信念,建立合理的信念是修通阶段的任务。再教育阶段的任务是巩固疗效。